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行业新闻
ag亚游集团自创兔子漫画评语 成都这位女老师好

发布时间:2018-12-03

  学拼音、组词、写成语……这些知识点都是小学生的必修技能,但往往总有些“机智宝宝”的天马行空的组词令人哭笑不得,这样的画风,在成都天府新区西寺小学同样得到了延续。

  不过,这所学校四年级有位语文老师,早已经看穿这一切,其用自创加手绘的兔子漫画,与小朋友们“斗智斗勇”,并且成功将这群小朋友“拿下”。如今,在这个班上,但凡拿到老师手绘漫画好评者,必将得到众人羡煞的目光,成为当日大伙课间时间谈论的焦点。

  “优”“良”“差”或者“A”“B”“C”这些符号代表着作业的好与不好,即便是门门都是“优”或“A”看多了也会乏味,要是遇上小朋友词组得过于“夸张”,老师一个差评写在本子上,家长和娃娃看了都伤心。

  基于这样的考量,天府新区西寺小学四年级老师姚勤自创漫画式评语,赢得了娃娃和家长的芳心。在孩子们的作业本上,一只只手绘漫画兔子,就是姚老师给孩子们当日作业情况的评语,漫画兔的表情多种多样,时而呆萌可爱,时而也会怒火中烧。例如,题目要求学生写出几个包含“手”字的成语,结果也不知道是哪位小马虎,默默的写上了“出手、高手、下手……”随后,姚老师毫不客气地送上了一只愤怒的兔子,并配上文字“写成语!谁让你组词的?”

  老师另类评论,有时还会遇到挑战她的学生,两人用同样的方式进行对话,讨论完学习,话题还会转移到近期小情绪上。总之,在这里,没有一张漫画解决不了的问题,如果有,那么就画两张。

  类似的漫画评语还有很多,久而久之,学生们也给姚老师取了不少爱称,如兔子老师或长耳朵的姚老师,以表达对姚老师的喜爱。

  姚勤告诉记者,自己有一定的绘画基础,而与孩子们在评语上互动的漫画兔实际上也是自己的自画像,从一年级开始,她就用类似方式与孩子们进行交流,“单纯的文字评语对一年级的孩子而言显得有些枯燥,我想到了用漫画的形式吸引他们,让孩子们更有兴趣地去翻看自己的作业,同时,随着年级增长,我会在漫画中增加文字,用孩子们容易接受的方式进行交流”。

  姚老师介绍,画一只兔子耗时在10余秒左右,为了保证批改作业的效率,并不是每次都给每一位学生用这样的方式进行评语,“有的孩子作业完成得比较好,那我会给孩子画上一只可爱的兔子进行奖励,如果作业比较差,我会送上一只愤怒的兔子,具体也是视情况而定,还是会做到让每位学生都拥有一只老师送的可爱的漫画兔子。”她坦言,类似的方式在孩子们中也形成了一个良好的互动,除了在作业上的交流外,平日里,有些不善言辞的孩子还会通过漫画的形式与自己进行沟通交流。

  姚老师说,低年级的学生有时在进行文字组词时,会有一些奇怪的词语产生,时常也会弄得她哭笑不得,“将评语转化成漫画的形式表达,在这个过程中,我内心也平复了不少,比起单纯地批评孩子做得不好,我觉得这样的方式更容易让孩子接受,同时也有效调节了老师的情绪。”